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陈昌凯

陈昌凯,男,博士,副教授,中国心理学会临床心理学注册系统注册督导师(D-15-001)。

中国社会心理学会副秘书长,江苏省社会心理学会秘书长。

于1996年进入浙江大学心理学系(原杭州大学心理学系)学习,2000年获理学学士学位,2003年获教育学硕士学位。2014年,于南京大学社会学院获法学博士学位。

Coursera全球慕课(MOOC)最受欢迎课程Top5。

南京大学“青年骨干教师培养计划”成员。

南京大学“我最喜爱的老师”。

主要从事社会心理学和咨询心理学方面的教学、科研与实践工作。在国内外学术期刊上发表学术论文多篇。先后获得国家教学成果二等奖、江苏省教育教学成果特等奖、全国高校微课教学比赛二等奖、江苏高校微课教学比赛一等奖、中国“大学素质教育精品通选课”、教育部首批“精品在线开放课程”等奖励。

从事个别心理咨询与团体心理辅导超过4500小时以上。首届中德完形心理治疗培训班学员,首届中美联合心理咨询督导师培训班成员。长期接受“完形心理治疗”、“来访者中心心理治疗”、“表达性艺术心理治疗”、“螺旋心理剧”、“合作取向焦点短期治疗”等专业咨询训练,并广泛应用于实践。

 
  • 科研成果

  • 学术访问与国际会议

  • 主持完成和承接的科研项目

  • 获奖情况

  • 其他

(一)参编著作:
1、《爱情进行时——爱情心理发展》,北京:高等教育出版社2008年版。
(二)主要学术论文:

1、2020. Spillover of authenticity from work to home: The mediating role of affect.European Journal of Social Psychology.

2、2019. The Authentic Moral Self: Dynamic Interplay between Perceived Authenticity and Moral Behaviors in the Workplace. Collabra-Psychology, 5(1), 48-64.

3、2017. 从“中国式相亲”看理性的焦虑与代际传承. 中国青年研究. (7), 11-15

4、2017. 加强督导机制  改善心理健康服务环境. 中国社会科学报.2017年6月23日, 第4版

5、2016. 时间维度下的社会心态与情感重建. 探索与争鸣. (11), 42-44

6、Changkai Chan, (2016). No Moral Qualms About Transactional Sex? Materialism and Objectification. Social Behavior and Personality. 44(11), 1803-1813.

7、2016. 时间焦虑:急速社会变迁下的青年人. 南京社会科学. (2), 71-76.

8、2015.移动互联下的社会生活. 社会心理研究. (3),

9、2010. 灾难性事件对幸福感的“积极”影响. 心理科学进展, 18(7), 1104-1109.

10、2010. Binge Eating Disorder in a Chinese Male - A Case Report. European Eating Disorders Review, 18(2), 154-157.

11、2006. 测谎中皮肤电反应的认知效应初探. 中国临床心理学杂志, 14(3), 286-288.

12、2005. 测谎问题中的“情绪成分”对皮肤电反应的影响. 中国临床心理学杂志, 13(3), 321-323.

13、2003. 3-6岁幼儿对攻击性行为的认知评价分析.心理发展与教育, 19(1), 5-8.

14、2003. 传统测谎技术研究现状与趋势. 心理科学进展, 11(1), 108-115.

15、2002. 小学儿童集体主义意识研究. 心理科学, 25(5), 612-613.

 
1.The 1st International Gestalt Psychotherapy Conference in China, April 6.-8, 2012,  Nanjing, China
2.陈昌凯,解读幸福——灾难后个人成长的可能与实践,第五届华人社会社会工作研讨会,10.15-17,2011,南京,中国
3.Huang, M., Geng, L., & Chen, C. The More Sensitive, the Smarter: Relationship Between Interpersonal Sensitivity and Intelligence.117th Annual Convention of the American Psychological Association. August, 2009, Toronto, Canada.
4.Chen Changkai, Xu Hua, Huang Haoming, et al., Psychological Structure Model of Well-being and the Threshold. Oral presentation at the 9th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology, July 28-31, 2011, Kunming, China
5.Chen Changkai, Xu Hua, & Yang Fei, The Effect of Group Counseling on Self-Awareness of Undergraduates, Oral presentation at the 9th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology, July 28-31, 2011, Kunming, China
6.陈昌凯,桑志芹,谈文娟等,大学生心理健康教育效果追踪研究,第十一届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会,5.27-31,2010,北京,中国
7.陈昌凯,徐花,桑志芹,积极心理健康教育中的学生心理健康类社团第十一届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会,5.27-31,2010,北京,中国
8.首届两岸四地高校心理辅导与咨询高峰论坛,7.27-29,2009,南京,中国
9.Chen  Changkai, & Xu Hua, 高校学生心理社团中的个人成长,The 2nd International Conference on Youth Empowerment: Empowering Youth through Volunteerism, June 5-8, 2005,Hong Kong,China
 

1.生态系统视角下的网游青年亚文化研究,江苏省社会科学基金重点项目(18SHA001),8

2.大学生网络社会心态的形成与变革,江苏高校哲学社会科学研究重点项目(2018SJZDI202),2018-2020,8万

3.翻转课堂的教学机制与效果提升,南京大学2016年教师教学能力提升研究课题

4.中国社会的时间焦虑感:基于时间价值的研究,教育部人文社会科学研究青年基金(13YJC190002),2013-2016,课题主持人,8万

5.个人心理时间对幸福感提升的效用研究,江苏省教育厅哲学社会科学基金指导项目(2011SJD190003),2011-2012,课题主持人,2万

 
1、201911月,获得由华东五校共同颁发的首届“华五教学奖”。

2、2018年9月,获“南京大学青年教师教学成果奖”。

3、2018年,主讲课程“心理学与生活”,荣获首届“中国大学慕课精彩100”二等奖。

4、2018年5月10日,主讲微课“参与性技术:鼓励”,荣获2018年江苏省高校微课教学比赛一等奖。

5、2017年12月26日,主讲课程“心理学与生活”荣获教育部首批“国家精品在线开放课程”称号。

6、2017年12月7日,论文《助推学习进程:MOOC教育的问题分析与效果提升》,荣获全国高等学校创业教育优秀论文三等奖。

7、2017年12月8日,入选南京大学“教学发展引领者培育计划”。

8、2017年11月,主讲微课“潜意识与人格”,荣获江苏省心理学会第二届微课教学比赛特等奖。

9、2017年3月,论文《时间紧迫感:合法性视角下的中国体验》,获得《探索与争鸣》杂志第二届全国青年理论创新征文提名奖。

10、2016年,获南京大学第十三届“我最喜爱的老师”称号。

11、2016年,获得中国大学MOOC“2016年度新锐奖”和“2016年度优秀教师”。

12、2015年,MOOC“心理学与生活”在美国三大MOOC平台之一Coursera上线,当年获得Coursera全球最受欢迎的课程的第五名。前十名中,第四和第六名为北大计算机课程,其余均为美国课程。

13、2015年,博士论文《时间焦虑感——剧烈社会变迁中的“中国体验”》获“2015年余天休社会学优秀博士论文提名奖”

14、2015年,“潜意识与人格”获得全国高校微课教学比赛二等奖。

15、2015年,“潜意识与人格”获得江苏高校微课教学比赛一等奖。

16、2014年,“大学生心理素养复合课程体系建设”获得“南京大学青年教师教学成果奖一等奖”。

17、2014年,课程“领导力与团队”被中国高等教育学会评为“大学素质教育精品通选课”。

18、2011年,获得“南京大学青年骨干教师”称号。

19、2009年,“高校大学生心理健康教育课程体系建设”获江苏省教育教学成果特等奖。

20、2009年,“高校大学生心理健康教育课程体系建设”获国家级教学成果奖二等奖。

21、2007年,“测谎的心理学原理及方法改进研究”获浙江省科技奖三等奖。

22、2007年,“高校大学生心理健康教育课程体系建设”获南京大学优秀教育教学成果一等奖。

23、2005年,“测谎技术及其改进研究”获浙江省高校优秀科研成果二等奖。

24、2002年,“儿童说谎及相关道德概念发展研究”获浙江省科学技术三等奖。

25、2002年,“儿童说谎及相关道德概念发展研究”获浙江省高校优秀科研成果一等奖。